tag:blogger.com,1999:blog-19365238013474307252024-03-13T15:21:52.687-04:00Boires et déboires d'un conseiller pédagogique 2.0Je publie ce blogue dans le but de présenter des ressources pédagogiques et technologiques qui sont intéressantes et novatrices.
Ce blogue me permet de réfléchir à ma pratique, dans l'accompagnement des enseignants.Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.comBlogger43125tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-11396261059295343132011-10-05T10:52:00.000-04:002011-10-05T10:52:05.996-04:00Des nouvelles...<div class="" style="clear: both; text-align: left;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-pb25-iI3R-Y/TovD6az33DI/AAAAAAAABjg/d7Pwpbh2bR0/s1600/trajet3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="155" src="http://4.bp.blogspot.com/-pb25-iI3R-Y/TovD6az33DI/AAAAAAAABjg/d7Pwpbh2bR0/s400/trajet3.jpg" width="400" /></a>Nous sommes le 5 octobre et je vous écris de mon nouveau chez-moi à Whistler, British Columbia. Pour ceux qui font la lecture de mon blogue et qui ne savaient pas, je suis en sabbatique (traitement différé). Ma conjointe, ma fille et moi sommes partis à l'aventure... Nous somme ici pour améliorer notre anglais et, dans le cas de Frédérique, découvrir une nouvelle langue. Nous suivons présentement des cours d'anglais à temps plein à <a href="http://www.tamwood.com/tam_whistler_accom.asp">Tamwood International College</a>. C'est une très bonne école de langues, je la recommande! Nous avons lancé notre périple à la fin de juillet et nous avons voyagé à travers les États-Unis pendant une quarantaine de jours. Avec une fillette de «3 ans et <b>demi</b>» comme elle nous le dit si bien, nous pouvons dire que le voyage s'est très très bien déroulé! A notre arrivée, au début du mois de septembre, nous nous sommes lancés dans la recherche d'un logis. Après quelques jours de recherche nous avons trouvé une "Suite" comme ils appellent ici. C'est un 4 1/2 dans une maison typique à la région, c'est-à-dire une grande maison cossue.<br />
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/-vtSf3c4o0Xo/Tot4adg9biI/AAAAAAAABjY/oltaT-XCSuk/s1600/whistler.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-vtSf3c4o0Xo/Tot4adg9biI/AAAAAAAABjY/oltaT-XCSuk/s320/whistler.jpg" width="240" /></a><br />
Une fois la famille installée dans ses nouveaux quartiers, je me suis lancé en recherche active d'emploi bien que techniquement je ne sois pas en chômage. Pour la première fois de ma vie, j'ai passé une entrevue en anglais et j'ai été engagé à la montagne à <a href="http://www.whistlerblackcomb.com/snowschool/index.htm">Whistler Blackcomb snow school</a> comme moniteur de ski pour les adultes et les enfants. Une très belle saison de glisse s'annonce donc pour moi!<br />
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J'ai aussi rencontré les dirigeants du service des ressources humaines du <a href="http://www.csf.bc.ca/">Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique</a>. Je débute au bas de l'échelle dans leur organisation. Aujourd'hui, sera ma première journée de travail (suppléance) avec des élèves de la 4e à la 7e année du primaire. Ce sont des élèves fréquentant l'école française mais vivant la plupart du temps en milieu anglophone. J'ai bien hâte de voir la dynamique de ces écoles francophones en milieu minoritaires dont la devise est "LA FIERTÉ FRANCOPHONE S'APPREND AUSSI À L'ÉCOLE". Je partagerai dans ce blogue, mes apprentissages dans ces nouvelles organisations au cours des prochains mois puisque nous sommes ici jusqu'à la fin du mois de juin.<br />
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</div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com1Whistler, BC V0N, Canada50.116167999999988 -122.9594230000000221.681560499999989 177.27495199999998 78.550775499999986 -63.193798000000015tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-75509275120205876212011-06-16T11:15:00.000-04:002011-06-16T11:15:39.390-04:00Sondage: technologies de l’information et de la communicationVoici un sondage envoyé aux enseignants afin de pouvoir répondre à une enquête du MELS à propos de l'intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC).<br />
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N'hésitez pas à le compléter et à me contacter si vous voulez une copie du fichier pour sonder votre école !<br />
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<iframe frameborder="0" height="2063" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dHFSaDRtdS0xR015OVZxOHBtSzdCWXc6MA" width="650">&amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;Chargement en cours...&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;</iframe>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-10063988778001991542011-06-09T11:18:00.007-04:002011-06-10T14:38:59.615-04:00L'Internet d'aujourd'hui et de demainVia <a href="http://francoisguite.posterous.com/social-media-revolution-2011">François Guité</a><br />
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<div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Social Media Revolution 2011</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><object style="height: 390px; width: 640px;"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/3SuNx0UrnEo?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/3SuNx0UrnEo?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></object></div><br />
<a href="http://www.jbonnel.com/">Julien Bonnel</a> <a href="http://twitter.com/#!/jbonnel">@jbonnel</a> sur le réseau Twitter, fait un excellent résumé de cette petite vidéo.<br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', arial, verdana, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 11px;"></span><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Une vidéo de synthèse et prospective qui dépeint l'Internet d'aujourd'hui en pointant ces dernières innovations (cloud, haut-débit, périphériques mobiles, ...), les derniers chiffres-clés (6,9 milliards d'humains, 2 milliards d'internautes, 500 millions d'utilisateurs de Facebook, 470 millions de mobinautes, 150 millions d'utilisateurs de Twitter, 2 millions de vidéos vues par jour sur Youtube, ...), les attentes des utilisateurs (localisation, personnalisation, social, ...) avant d'imager l'internet de demain à échéance 2015 :</div><ul style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 30px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;"><li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="mobilité" class="DrteTexte" height="79" src="http://img.over-blog.com/130x79/1/84/28/34/Mobilite/fourdevicesx150.jpg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-color: rgb(0, 0, 0); border-left-style: solid; border-left-width: 0px; border-right-color: rgb(0, 0, 0); border-right-style: solid; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-color: rgb(0, 0, 0); border-top-style: solid; border-top-width: 0px; float: right; font-size: 12px; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 4px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;" width="130" />L'internet mobile roi du Web avec plus de mobinautes que d'internautes</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">Des usages mobiles sur tous les domaines : recherche, e-mail, social, vidéo, paiement, commerce, ... et la e-santé !</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Les échanges entres les machines en forte croissance</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Explosion de la vidéo sur Internet : interactive et sociale</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Les maisons connectées : 20 maisons en 2015 généreront autant de trafic que tout Internet en 1995 !</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Généralisation des services et applications sur le cloud</li>
<li style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; font-size: 12px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; vertical-align: baseline;">Le Social Media continue sa progression sous sa forme actuelle Quels réseaux / médias sociaux pour quels usages ?</li>
</ul><br />
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<div style="text-align: center;"><object style="height: 390px; width: 640px;"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/iG8KaWxr2gs?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/iG8KaWxr2gs?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></object></div><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', arial, verdana, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 11px;">De plus, voici une présentation de </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', arial, verdana, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 11px;"><a href="http://www.fredcavazza.net/">Frédéric Cavazza</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', arial, verdana, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 11px;"> sur les évolutions du Web, la partie visible de l'Internet, dont nous avons connu 2 phases depuis sa création : le Web 1.0 centré sur les documents et le Web 2.0 orienté utilisateurs.</span><br />
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<div id="__ss_8235232" style="width: 425px;"><strong style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px; text-align: center;"><a href="http://www.slideshare.net/fredcavazza/a-quoi-ressemblera-le-web-de-demain" title="A quoi ressemblera le web de demain">A quoi ressemblera le web de demain</a></strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/8235232" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/fredcavazza">Frederic CAVAZZA</a> <br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-pO9_jFh9HLY/TfJkplhP1UI/AAAAAAAAALQ/F2-GED_Fcmk/s1600/global-internet-traffic-mashable-infographics-640.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-pO9_jFh9HLY/TfJkplhP1UI/AAAAAAAAALQ/F2-GED_Fcmk/s1600/global-internet-traffic-mashable-infographics-640.jpg" /></a></div><br />
</div></div></center>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-58563509247144681092011-05-30T14:08:00.002-04:002011-05-30T14:13:30.263-04:00Des élèves et des enseignants du Mistral participent Au Tour des Jeunes DesjardinsLes 23, 24 et 25 mai derniers, douze élèves et quatre accompagnateurs ont participé à la première édition de la randonnée <a href="http://www.autourdesjeunesdesjardins.com/">Au Tour des Jeunes Desjardins</a>. Au cours de ces trois jours, ils ont parcouru les 256 kilomètres de la <a href="http://www.veloroute-bleuets.qc.ca/">Véloroute des bleuets</a> ceinturant le Lac-Saint-Jean. L'aventure a été lancée par Jean Lechasseur, Luc Parent et Philippe Dumais. Ces enseignants préparaient les élèves depuis le mois de mars, tant au niveau physique que psychologique, à relever le défi de ce tour cycliste.<br />
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Cette petite vidéo résume leur périple qui fut un succès.<br />
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Bravo à tous ! <br />
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<div style="text-align: center;"><object style="height: 390px; width: 640px;"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jc6xzwE_Vw8?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/jc6xzwE_Vw8?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></object></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-53550059257033533662011-05-18T11:10:00.006-04:002011-05-19T10:08:53.431-04:00Accompagnement: utilisation de TBI<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-m2I9foiZZWY/TdPHx_JcOSI/AAAAAAAAALI/SX7_iNFwFks/s1600/tbi-vidberg.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://2.bp.blogspot.com/-m2I9foiZZWY/TdPHx_JcOSI/AAAAAAAAALI/SX7_iNFwFks/s200/tbi-vidberg.gif" width="200" /></a>Voici une liste de liens intéressants qui peuvent être utiles lors d'un accompagnement orienté vers une réflexion face à l'utilisation des TBI en classe. </div><br />
Steve Quirion et Alexandre Lanoix du Récit National de l'Univers Social, <a href="http://www.recitus.qc.ca/">Récitus</a>, ont élaboré une <a href="https://docs.google.com/present/edit?id=0AYCf7Si_eiAgZGZoZGZueGJfMTAyZmg2bnpnaHE&hl=fr&authkey=CMmb-sMI">présentation</a>, quelques mots, quelques dessins, et beaucoup de contenus et de réflexions... De plus, le <a href="http://www.recitus.qc.ca/">Récitus</a> a mis en ligne le dossier : <a href="http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/tableau-blanc">Un tableau blanc, c'est plus qu'un TBI</a>. Le site <a href="http://tbi.recit.qc.ca/">TBI en classe</a> lancé par le Récit est un incontournable pour trouver des ressource et/ou se réseauter pour partager votre expertise, vos expériences.<br />
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Des ressources inspirantes peuvent être dénichées à ce site temporaire d’échange de fichiers <a href="http://dubreuil.ca/smart/index.htm">Smart-Québec</a>. De plus, <a href="http://www.tableauxinteractifs.fr/">TableauxInteractifs.fr</a>, le site consacré aux applications pédagogiques du tableau blanc interactif (TBI) peut être consulté pour obtenir des ressources et pour se joindre à une communauté de partage. Le dossier de "<a href="http://twitter.com/#!/carrefour_edu">Carrefour éducation</a>" "<a href="http://carrefour-education.qc.ca/guides_thematiques/un_tbi_dans_ma_classe_et_alors">Un TBI dans ma classe, et alors?</a>" offre de nombreuses ressources.<br />
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Finalement, je mets en référence, mes <a href="http://www.delicious.com/sebrioux/TBI">signets</a> qui sont en lien avec l'utilisation des TBI. Le lien suivant vous permet de prendre des <a href="https://docs.google.com/document/d/1MBrcjAYnr_ZOusvpv1MpwAbp8K1fLcRz32UkHJhquNQ/edit?hl=fr&authkey=CL7u_-wC">notes collectives</a>.<br />
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N'hésitez pas à me contacter pour partager des sites qui sont des incontournables dans l'intégration des TBI dans les pratiques pédagogiques des enseignants.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://vidberg.blog.lemonde.fr/utiliser-un-dessin/"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-KZBkXEZW17Y/TdPjMDAt71I/AAAAAAAAALM/KG-XJv3LqVk/s320/tbi.jpg" width="319" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: xx-small;"><a href="http://vidberg.blog.lemonde.fr/utiliser-un-dessin/">Martin Vidberg</a></span></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-56363525150245187142011-05-09T10:10:00.001-04:002011-05-09T10:14:51.784-04:00Guide des usages pédagogiques de l’iPadVoici un document très intéressant... Le <a href="http://blog.crdp-versailles.fr/mncddp92/public/guide_usages_pedago_ipad_cddp92.pdf">Guide des usages pédagogiques de l’iPad</a><br />
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Dans le cadre de l’accompagnement des collèges du département des Hauts-de-Seine à l’apprentissage de l’utilisation des tablettes tactiles dans un contexte pédagogique, le CDDP 92 (Centre Départemental de Documentation Pédagogique) a mis en place un <a href="http://www.cddp92.ac-versailles.fr/tablettes-numeriques/?page_id=238">espace iPad</a> dans ses locaux à Boulogne-Billancourt (2 bis rue Damiens). Il propose un blog ouvert à tous intitulé<a href="http://www.cddp92.ac-versailles.fr/tablettes-numeriques/"> iPad tablettes numériques</a> qui présente des exemples d'utilisation de ces outils technologiques dans le cadre scolaire.<br />
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Alain Jourdan, professeur des écoles, participe à une expérimentation de tablettes tactiles. Une <a href="http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/utilisation-de-tablettes-tactiles-en-primaire-1184.htm">vidéo</a> de son témoignageSébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-18312407823920613612011-05-06T13:03:00.001-04:002011-05-06T13:03:41.098-04:00Fiche pratique: utiliser un réseau social en classeVoici un texte de Laurence Juin, enseignante d'Histoire-géographie et de lettres dans un lycée professionnel à la Rochelle.<br />
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Vous voulez introduire les réseaux sociaux du net dans votre pédagogie? Voici quelques conseils et pistes de réflexion avant de se lancer: conseils que je donne de par mes deux ans d’expérience et de recul avec l’usage de Twitter en classe. Je prends donc en exemple dans cette fiche pratique le réseau social Twitter mais c’est adaptable à d’autres comme Facebook. Conseils qui n’impliquent que moi!<br />
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Avant de commencer, je recommande de l’utiliser personnellement pour bien le maîtriser. Comprendre la « philosophie » du réseau choisi, les codes de communication, des règles induites permet un meilleur usage en classe.<br />
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<a href="http://maonziemeannee.wordpress.com/2011/05/03/fiche-pratique-utiliser-un-reseau-social-en-classe/">Suite de l'article</a>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-17034731876509275842011-05-03T14:31:00.001-04:002011-05-03T14:31:53.630-04:00Je laisse parler les images...<a href="http://1.bp.blogspot.com/-hCdKGGtsV2w/TcBIZldumsI/AAAAAAAAAIo/7fZMhWSeD_w/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="290" src="http://1.bp.blogspot.com/-hCdKGGtsV2w/TcBIZldumsI/AAAAAAAAAIo/7fZMhWSeD_w/s320/images.jpg" width="290" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-rmhWq-aN0dU/TcBISzyUcGI/AAAAAAAAAIk/2jJ2i3znM-8/s1600/imac_iphone.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="216" src="http://1.bp.blogspot.com/-rmhWq-aN0dU/TcBISzyUcGI/AAAAAAAAAIk/2jJ2i3znM-8/s320/imac_iphone.jpg" width="310" /></a><object height="390" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/CjUcq_E4I-s&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowScriptAccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/CjUcq_E4I-s&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></embed></object><br />
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Via <a href="http://francoisguite.posterous.com/the-mobile-movement-understanding-smartphone">http://francoisguite.posterous.com/the-mobile-movement-understanding-smartphone</a>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-14466746898357560062011-04-26T13:11:00.004-04:002011-04-26T13:14:41.058-04:00Recommandation professionnelle<div class="" style="clear: both; text-align: right;"><div style="text-align: left;">Présentez-vous dans les médias sociaux, comme si vous y étiez en personne. C’est l’essence du message de la plus récente recommandation professionnelle approuvée par le conseil de l’Ordre.</div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-94CgLqDH_Hg/Tbb8VQwvjAI/AAAAAAAAAIg/7--p0kX4l7g/s1600/ordre.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.oct.ca/home.aspx?lang=fr-CA" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: right;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-94CgLqDH_Hg/Tbb8VQwvjAI/AAAAAAAAAIg/7--p0kX4l7g/s1600/ordre.gif" /></a></div><object style="height: 390px; width: 640px;"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IvpcOlWD35s?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/IvpcOlWD35s?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></object></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-80334712548344795122011-04-21T13:39:00.002-04:002011-04-21T14:09:40.156-04:00La classe et les réseaux sociaux<div>Voici un texte de Caroline Jouneau, professeur de lycée, Rhône, France.<br />
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Le web 2.0, c’est l’interactivité, les échanges d’informations et de contenus multimédia, c’est aussi l’outil de la liberté, de l’expression citoyenne et de la contestation. On comprend donc bien à la fois tout le potentiel de l’internet participatif dans le domaine de l’éducation, mais aussi tous les problèmes que ces outils peuvent poser à l’école. Quels projets l’école doit-elle mettre en oeuvre dans ce domaine, et surtout quelles questions doit elle aborder pour que ces projets soient une réussite, permettent des apprentissages, soient acceptés par tous ?</div><div><br />
</div><div>Le lien suivant vous permet de faire la lecture de l'article.</div><div></div><div><br />
</div><a href="http://www.prisme-asso.org/spip.php?article3789#">La classe et les réseaux sociaux - Caroline Jouneau pour l'AFAE - PRISME</a><br />
<div><br />
</div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-52366888731274380202011-04-19T14:29:00.002-04:002011-04-21T13:41:30.449-04:00La prise de notes en classe - des outils pour y arriver<a href="http://gendronr.blogspot.com/2011/04/la-prise-de-notes-en-classe-des-outils.html">La prise de notes en classe - des outils pour y arriver</a> La prise de notes en classe - des outils pour y arriver<br />
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Vous faites partie des chanceux qui enseignez dans une école ou tous vos élèves ont un portable. Vous désirez économiser du papier; vos élèves perdent leurs notes de cours; ils manquent d'organisation!<br />
<div><br />
Voici quelques outils pour les organiser. Les site Web 2.0 et éducation nous présente des ressources intéressantes.<br />
<a href="http://gendronr.blogspot.com/2011/04/la-prise-de-notes-en-classe-des-outils.html">http://gendronr.blogspot.com/2011/04/la-prise-de-notes-en-classe-des-outils.html</a><br />
<div><br />
</div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-71499000352519464512011-04-18T11:24:00.002-04:002011-04-21T13:41:56.391-04:00Présentation de la IclasseVoici une vidéo très bien réalisée qui présente le travail de <a href="http://twitter.com/#!/ppoulin">Pierre Poulin</a> et <a href="http://twitter.com/#!/FrancoisBourdon">François Bourdon</a>. Cette classe est un modèle à suivre pour ceux qui visent l'intégration des TIC comme outil d'apprentissage.<br />
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<div style="text-align: center;"><object style="height: 390px; width: 640px;"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_ChM9CxyuNM?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/_ChM9CxyuNM?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></object></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-55812592363803953832011-04-08T15:41:00.002-04:002011-04-21T13:42:26.897-04:00Internet forme, l'éducation se transformeJe diffuse cette présentation de <a href="http://carnets.opossum.ca/mario/index.html">Mario Asselin</a> qui est remarquablement bien réalisée et surtout très intéressante. Je vous recommande fortement de prendre quelques minutes pour réfléchir à l'intégration des TIC dans les pratiques pédagogique, en faisant la lecture des planchettes de la présentation.<br />
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<div id="__ss_7310155" style="width: 425px;"><strong style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px; text-align: center;"><a href="http://www.slideshare.net/Mariotoutdego/internet-forme-lducation-se-transforme" title="Internet forme, l'éducation se transforme">Internet forme, l'éducation se transforme</a></strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7310155" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/Mariotoutdego">Opossum, apprentissage et technologies</a></div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-78938254655072833892011-04-04T14:56:00.003-04:002011-04-05T11:00:07.753-04:00Internet, usages des jeunes, citoyenneté...Voici une présentation trouvée dans le blogue <a href="http://docsdocs.free.fr/">Doc pour docs</a>. On explique que depuis le début de l’année 2011, plusieurs études qui décrivent et analysent l’utilisation qu’ont les jeunes du média internet ont été mises en ligne.<br />
<br />
Connaître ces usages peut servir de base à une formation structurée aux précautions d’usage auprès de nos élèves et à une utilisation citoyenne de l’outil.<br />
<br />
L'identité numérique de ces jeunes est en pleine construction...<br />
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<div id="__ss_7362376" style="width: 425px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/mguillou/internet-usages-des-jeunes-citoyennet-ducation" title="Internet, usages des jeunes, citoyenneté...">Internet, usages des jeunes, citoyenneté...</a></strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7362376" width="425"></iframe><br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/mguillou">mguillou</a> </div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-11261918237888720252011-04-04T14:33:00.002-04:002011-04-05T11:00:23.803-04:00Et si on permettait l’usage du téléphone intelligent en classe?Ce lien vers le site de <a href="http://www.carrefour-education.qc.ca/node/47439#">Carrefour Éducation</a> propose un article très intéressant se basant sur une étude de l’institut suisse <a href="http://www.educa.ch/fr" style="color: #0096de; text-decoration: underline;" target="_blank">educa.ch</a>, spécialiste des questions et enjeux relatifs au TIC.Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-90052389565837215092011-04-04T07:34:00.001-04:002011-04-04T08:41:33.715-04:00Formation "La ligne du Temps"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><br />
</span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Bienvenue à la formation "La ligne du temps"!</span></b></div><br />
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La ligne du temps est un outil de travail qui permet aux élèves de développer le concept de "temps" mais bien plus encore...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/"><img border="0" height="157" src="http://3.bp.blogspot.com/-0nFNcJaSgAk/TZYSK-r7a6I/AAAAAAAAAIU/gR1vz2Ltw7M/s320/ligne4.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-5ymD9UKQlAk/TZYZKCCAvBI/AAAAAAAAAIc/FLPovYRvlNw/s1600/scenario12.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="157" src="http://3.bp.blogspot.com/-5ymD9UKQlAk/TZYZKCCAvBI/AAAAAAAAAIc/FLPovYRvlNw/s320/scenario12.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
L'application Web de la ligne du temps ne nécessite aucune installation. Les données sont enregistrées directement sur le serveur du Service national du RÉCIT de l'univers social. Elle permet de créer une ligne de temps ou un scénario, ou encore d’accéder à une ligne du temps ou à un scénario déjà disponibles.<br />
<br />
En cliquant sur l'image ou le lien, votre fureteur ouvrira le site <a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/">www.lignedutemps.qc.ca</a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-FpzytA_xMGo/TZXXKMpyhuI/AAAAAAAAAHk/mr92VDS2IZ8/s1600/ligne.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-FpzytA_xMGo/TZXXKMpyhuI/AAAAAAAAAHk/mr92VDS2IZ8/s200/ligne.jpg" target="blank" width="165" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">En cliquant sur l'image ou le lien, votre fureteur ouvrira le site une vidéo qui permet de visionner une application en classe de l'outil la ligne du temps.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://zoom.animare.org/TIC-Pasapas/medias/2692" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a><a href="http://zoom.animare.org/TIC-Pasapas/medias/2692" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="155" src="http://3.bp.blogspot.com/-JipI9dPnxGE/TZXhIXarAWI/AAAAAAAAAHo/iRr4eymSxRw/s200/video.jpg" target="blank" width="200" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Voici un lien qui permet de prendre des notes de façon collective. L'outil Google Documents permet de noter les choses importantes à retenir.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"></div><div class="separator" style="clear: both; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-_ShAQ1VQbm8/TZX2UWXA7mI/AAAAAAAAAHs/vmR4OnR3WiY/s1600/notes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="126" src="http://1.bp.blogspot.com/-_ShAQ1VQbm8/TZX2UWXA7mI/AAAAAAAAAHs/vmR4OnR3WiY/s200/notes.jpg" style="cursor: move;" width="200" /></a></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1Bh7CIxOjZSLGVwAA-snjo6qqW4a07Yq07JtmbDcPC-w/edit?hl=fr&authkey=CKeipNIB">Notes collectives</a> </div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">En cliquant sur les images ou les liens suivants, vous aurez accès à des didacticiels vidéos qui vous aideront à comprendre le fonctionnement de l'application. </div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-KQnAio6RZIk/TZX32WYEZ2I/AAAAAAAAAHw/suFtIa_ymSs/s1600/ligne1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="http://4.bp.blogspot.com/-KQnAio6RZIk/TZX32WYEZ2I/AAAAAAAAAHw/suFtIa_ymSs/s200/ligne1.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/ligne1_creation.html" target="popup">Création d'une ligne du temps : fonctions de base</a> </span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-je5RNugrDh0/TZX4u8J_5eI/AAAAAAAAAH0/_Ejb1ebU_Yk/s1600/ligne2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="177" src="http://3.bp.blogspot.com/-je5RNugrDh0/TZX4u8J_5eI/AAAAAAAAAH0/_Ejb1ebU_Yk/s200/ligne2.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/ligne2_classification.html" target="popup">Création d'une ligne du temps : fonctions avancées</a></span></div><div style="text-align: center;"><br />
<br />
</div><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-1ADqWlgFNLo/TZX5NrgnTTI/AAAAAAAAAH4/oFbgQcpMJVo/s1600/ligne3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="http://1.bp.blogspot.com/-1ADqWlgFNLo/TZX5NrgnTTI/AAAAAAAAAH4/oFbgQcpMJVo/s200/ligne3.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/ligne3_partage.html" target="popup">Partage une ligne du temps</a></span></div><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">L’utilisation de l’application Web de la ligne du temps doit se faire dans le cadre de la méthode historique, car la ligne du temps n’est pas qu’un simple inventaire d’événements, elle est un outil d’interprétation de l’histoire avec une intention de communication. Une démarche d’utilisation de la ligne du temps dans le cadre de la méthode historique par l’élève est donc proposée dans le <a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/pdf/guide_pedagogique.pdf" target="blank">guide pédagogique</a>. Cette démarche peut être utilisée pour créer un scénario d’apprentissage.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 12px;"><br />
</span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-QDU-qTjqfxk/TZYBTHJJYQI/AAAAAAAAAH8/r_mMalK9Ak4/s1600/sc%25C3%25A9nario1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="http://1.bp.blogspot.com/-QDU-qTjqfxk/TZYBTHJJYQI/AAAAAAAAAH8/r_mMalK9Ak4/s200/sc%25C3%25A9nario1.jpg" width="200" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/scenario1_creation.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Création d'un scénario : première partie</span></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-rFHulMjNhQ0/TZYLFHFk1oI/AAAAAAAAAIA/ElM3W2sxi9I/s1600/sc%25C3%25A9nario2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="177" src="http://3.bp.blogspot.com/-rFHulMjNhQ0/TZYLFHFk1oI/AAAAAAAAAIA/ElM3W2sxi9I/s200/sc%25C3%25A9nario2.jpg" width="200" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/scenario2_creation.html" target="popup">Création d'un scénario : deuxième partie</a></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-7ZHXGNOH_ds/TZYMFhGbGNI/AAAAAAAAAIE/xxsyS390y6U/s1600/sc%25C3%25A9nario3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="http://4.bp.blogspot.com/-7ZHXGNOH_ds/TZYMFhGbGNI/AAAAAAAAAIE/xxsyS390y6U/s200/sc%25C3%25A9nario3.jpg" width="200" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/scenario3_partage.html" target="popup">Partager un scénario</a></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-08259O0I8vw/TZYMp4ZonOI/AAAAAAAAAII/DUyZhppuwxw/s1600/sc%25C3%25A9nario4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" src="http://1.bp.blogspot.com/-08259O0I8vw/TZYMp4ZonOI/AAAAAAAAAII/DUyZhppuwxw/s200/sc%25C3%25A9nario4.jpg" width="200" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/scenario4_partage.html" target="popup">Partager un scénario : exemple entre deux utilisateurs</a></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-szK9TBIB-os/TZYNEFEmBlI/AAAAAAAAAIM/JYlyzITneqY/s1600/sc%25C3%25A9nario5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="177" src="http://4.bp.blogspot.com/-szK9TBIB-os/TZYNEFEmBlI/AAAAAAAAAIM/JYlyzITneqY/s200/sc%25C3%25A9nario5.jpg" width="200" /></a><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"> </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/scenario5_eleve.html" target="popup">Réalisation d'un scénario par un élève (première partie)</a></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"></span><br />
<div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-JWM62o9mEoQ/TZYNepEUVUI/AAAAAAAAAIQ/0S6xkmNuGO0/s1600/sc%25C3%25A9nario6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="177" src="http://3.bp.blogspot.com/-JWM62o9mEoQ/TZYNepEUVUI/AAAAAAAAAIQ/0S6xkmNuGO0/s200/sc%25C3%25A9nario6.jpg" width="200" /></a></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="http://www.lignedutemps.qc.ca/popup/scenario6_eleve.html" target="popup">Réalisation d'un scénario par un élève (deuxième partie)</a></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;"><a href="https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=fr&formkey=dFpLRGVpOEdPYUVpTjMyREdRcGFWLXc6MA#gid=0">Évaluation de la rencontre</a></span></div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-86503753138818548762011-03-22T15:29:00.030-04:002011-03-22T16:47:51.599-04:00L'utilisation du blogue<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-KGNc6M4nuW4/TYkK1y1qxEI/AAAAAAAAAHg/sPz7WSRzj7A/s1600/blogue1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="208" src="https://lh3.googleusercontent.com/-KGNc6M4nuW4/TYkK1y1qxEI/AAAAAAAAAHg/sPz7WSRzj7A/s320/blogue1.jpg" width="320" /></a></div>Ma croyance comme CP est que l'intégration des TIC permet un changement des pratiques pédagogiques et aide la motivation des élèves. Je le dis et le répète régulièrement, nous sommes en 2011 et il est important que les élèves intègrent et utilisent les TIC comme outils d'apprentissage.<br />
<br />
Le concept d'outils d'apprentissage est pour moi beaucoup plus qu'une simple utilisation de logiciels permettant une production quelconque. Il faut, selon moi, associer les concepts de réseau, d'identité numérique, de communication et de partage d'information, à l'intégration des TIC. <br />
<br />
Dans l'accompagnement des enseignants et des enseignantes, j'essaie de faire en sorte que ces derniers soient en confiance lorsqu'ils intègrent ces outils d'apprentissage à leurs pratiques pédagogiques. Les élèves sont généralement très habiles et font beaucoup de transferts lorsque nous leur demandons d'utiliser ces outils. Je crois que les enseignants ne doivent pas avoir le sentiment ou la croyance qu'ils doivent tout connaitre avant de se lancer dans des projets intégrant les TIC. Les élèves vont se faire un plaisir de leur expliquer ce qu'ils ne connaissent pas! <br />
<br />
L'utilisation d'un blogue pour un enseignant ou une enseignante est, selon moi, une excellente stratégie de communication avec ses élèves, les parents et la communauté. Il permet de créer un réseau, de diffuser de l'information et obtenir une rétroaction via les commentaires.<br />
<br />
La présentation <a href="http://prezi.com/9t_hx1zfjj1b/les-blogues/">Prezi</a> explique ce point de vue et démontre comment nous pouvons créer ce réseau par le biais d'abonnement à des fils RSS.<br />
<br />
Je vous présenterai prochainement les blogues des enseignantes qui ont décidé de se lancer dans l'aventure...<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" height="400" id="prezi_9t_hx1zfjj1b" name="prezi_9t_hx1zfjj1b" width="550"><param name="movie" value="http://prezi.com/bin/preziloader.swf"/><param name="allowfullscreen" value="true"/><param name="allowscriptaccess" value="always"/><param name="bgcolor" value="#ffffff"/><param name="flashvars" value="prezi_id=9t_hx1zfjj1b&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"/><embed id="preziEmbed_9t_hx1zfjj1b" name="preziEmbed_9t_hx1zfjj1b" src="http://prezi.com/bin/preziloader.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="550" height="400" bgcolor="#ffffff" flashvars="prezi_id=9t_hx1zfjj1b&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"></embed></object></div><div class="prezi-player"><div class="prezi-player-links"><div style="text-align: center;"><a href="http://prezi.com/9t_hx1zfjj1b/les-blogues/" title="">Les blogues</a> on <a href="http://prezi.com/">Prezi</a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div></div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-53379287748475743732011-03-17T12:16:00.008-04:002011-03-17T13:56:24.024-04:00Réflexion sur les nouvelles orientations en évaluationVoici un questionnaire qui permet de faire une auto-évaluation de vos représentations et vos croyances concernant les nouvelles orientations ministérielles en évaluation.<br />
<br />
Le document a été produit par Madame Agathe Belzile, conseillère pédagogique, à partir d'un document obtenu lors d’une session de formation PPO, Explo, Projet Intégrateur, Sensibilisation à l'entrepreneuriat et il peut être utilisé pour introduire les changements en évaluation.<br />
<br />
Ce document s'est retrouvé entre les mains de M. Christian Rousseau au MELS. M. Rousseau a pris le temps de le commenter et il l’a retourné à Mme Catherine Belzil, au bureau régional MELS à Rimouski. Les précisions de M. Rousseau nous éclairent sur certains points.<br />
<br />
<iframe frameborder="5" height="2510" marginheight="5" marginwidth="5" src="https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dHdxSXVYX05EZGllaGEyekx5a283YXc6MA" width="675">&amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;Chargement en cours...&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;</iframe><br />
<br />
<br />
<a href="https://spreadsheets.google.com/gform?key=twqIuX_NDdieha2zLyko7aw&gridId=0#chart" target = "blank">Statistiques du groupe</a><br />
<br />
<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4Cf7Si_eiAgYjJiOTk5MjQtZTM2Zi00NjAwLTllZWYtZTY5ZTVkNjQyODUz&hl=fr&authkey=CN6_vJ4H" target = "blank">Réponses aux questions</a>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-88597087091167368672011-03-08T16:52:00.002-05:002011-03-08T18:47:00.203-05:00L’évaluation pour réguler les apprentissages, c'est évaluer différemment.Voici une vidéo produite par <a href="http://web.mac.com/sebastienstasse/INT/">Sébastien Stasse</a> (<a href="http://twitter.com/#!/sstasse">@sstasse</a>) qui explique l’évaluation lorsque les enseignants ont modifié leurs pratiques pédagogiques et qu'ils travaillent dans le paradigme de l'apprentissage. Partagez cette petite vidéo avec vos confrères, elle alimentera vos discussions et pourra modifier certaines de vos représentations.<br />
<br />
<br />
<center><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/wpyO81duDG0" title="YouTube video player" width="480"></iframe><br />
<br />
<br />
</center>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-75511768902587089332011-03-03T13:33:00.003-05:002011-03-03T14:44:04.805-05:00Enseigner dans le nouveau paradigme de l'apprentissage, deuxième visite en classe...Après un mois de février très <a href="http://www.sebastienrioux.com/2011/02/les-apprentissages-de-la-vie.html"> mouvementé</a> et une semaine de vacances à skier les pentes de <a href="http://www.whistlerblackcomb.com/">Whistler-Blackcomb</a>, je débute ce billet par une suggestion de lecture. <br />
<br />
Comme livre de voyage cette année, j'ai choisi l'ouvrage <a href="http://www.amazon.ca/TOUTE-LHISTOIRE-DU-MONDE-PR%C3%89HISTOIRE/dp/2213622965/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1299159513&sr=8-2">Toute l'histoire du monde : de la préhistoire à nos jours,</a> un livre d'Histoire écrit par Jean-Claude Barreau et Guillaume Bigot, publié chez Fayard en 2005.<br />
<br />
Les auteurs se plaisent à le dire, ce livre ne s'adresse pas aux historiens mais je crois que cette lecture peut être un bon rafraîchissement historique pour des enseignants en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">univers social</i> du primaire et du premier cycle du secondaire. Ils m'ont décroché un sourire en donnant le ton au livre avec l'affirmation suivante: "Aujourd'hui, on voit tout, tout de suite, en direct, mais on ne comprend rien".<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-irDDYrepROg/TW-jAPyWWrI/AAAAAAAAAHc/KoCfrYKRj4Q/s1600/coi.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://lh6.googleusercontent.com/-irDDYrepROg/TW-jAPyWWrI/AAAAAAAAAHc/KoCfrYKRj4Q/s320/coi.jpg" width="320" /></a></div>Je suis donc retourné en classe pour accompagner l'enseignante et les élèves dans leur projet d'étude de la société canadienne de 1820. <a href="http://www.sebastienrioux.com/2011/01/enseigner-dans-le-nouveau-paradigme-de_26.html" target="blank">Le projet</a> qui intègre les TIC par l'utilisation d'outils web tels <a href="http://www.flickr.com/" target="blank">Flickr</a>, <a href="http://www.prezi.com/" target="blank">Prezi</a>, <a href="http://www.recitus.qc.ca/" target="blank">Récitus</a> et <a href="https://docs.google.com/" target="blank">Google Documents</a>, permet aux élèves de réaliser un travail collaboratif, <a href="http://prezi.com/k-3wgfzfh7na/coi/">une carte d'organisation d'idées</a> commune pour le groupe. L'utilisation de l'outil <a href="http://www.prezi.com/">Prezi</a> nous a permis de faire travailler l'ensemble de nos équipes sur une même présentation. L'emploi des paramètres de partage (Meeting-invite to edit) accordait à chaque équipe le droit de modifier la carte collective. Donc, nous avons fait un travail de recherche coopératif et collectif.<br />
<br />
Dans la planification de l'apprentissage, nous voulons développer ou travailler avec ce projet et plusieurs compétences du <a href="http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/primaire/">Programme de formation de l'école québécoise</a>.<br />
<br />
Nous avons en tête la compétence 1 : LIRE L’ORGANISATION D’UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE et la compétence 2 : INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE du programme d'univers social. Nous avons aussi ciblé deux compétences du programme de français soit la compétence 2 : ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS et la compétence 3 : COMMUNIQUER ORALEMENT. Nous reviendrons dans un prochain billet avec les éléments observables et une grille d'évaluation permettant de porter un jugement.<br />
<br />
Les élèves ont vite compris l’utilité et l’efficacité de l’outil Prezi. Le fait que la sauvegarde des fichiers soit dans les nuages (Cloud computing) évite beaucoup de problèmes de logistique avec la sauvegarde de fichiers. La possibilité de pouvoir tous travailler dans un même document et de pouvoir sauvegarder une copie dans son propre compte, a incité les élèves à ouvrir leur propre compte.<br />
<br />
Le sujet d'un prochain billet sera le transfert d'une démarche coopérative ou collective vers la production d'un travail individuel, permettant aux élèves de démontrer le développement de leurs compétences en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">univers social</i> et en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">français</i>. Nous aborderons aussi la motivation des élèves face au projet.<br />
<br />
N'hésitez pas à me laisser des commentaires.Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-34603631509799734812011-02-15T15:55:00.004-05:002011-02-15T16:03:29.558-05:00Les obstacles à l'utilisation du Web 2.0<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5421483907/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="305" src="http://3.bp.blogspot.com/-VNhEdqAQPJA/TVrhGiN5pHI/AAAAAAAAAHY/L4vU1iylU2o/s400/5421483907_cc963bc0fd_b.jpg" width="400" /></a></div>En parcourant mes fils RSS, j'ai découvert ce travail de <a href="http://www.philippeboukobza.net/">Philippe Boukobza</a> qui propose une <a href="http://www.flickr.com/photos/philippeboukobza/5421483907/">carte d'organisation d'idées</a> qui tente de démontrer ou expliquer les principaux obstacles qui vont selon lui à l’encontre de l’adoption du Web 2.0, ou qui ne la facilite pas. Il suggère différents ordres : culture, temps, manque de formation…<br />
<br />
Je lance donc cette réflexion aux personnes qui, comme moi, voient l'intégration des TIC comme étant un moyen qui permet aux enseignants de changer leurs pratiques pédagogiques.<br />
<br />
Pouvons-nous adapter cette carte d'organisation d'idées, au monde de l'éducation? Est-elle transférable?<br />
<br />
A la question : "comment pouvons-nous aider les enseignants à franchir ces obstacles ou à changer leurs représentations du Web 2.0 ? " ma réponse est par l'accompagnement et non par des formations de groupes. Je crois qu'il faut suivre le rythme de chacun et laisser les gens s'approprier les outils. Prendre le temps de les intégrer dans leurs pratiques pédagogiques donnera probablement de meilleurs résultats à long terme.<br />
<br />
Vos commentaires sont les bienvenus.Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-64429677857613998552011-02-14T09:07:00.002-05:002011-02-14T09:08:34.553-05:00Les médias sociaux<div id="__ss_6906766" style="width: 425px;"><span style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;">Voici un très bon travail expliquant les médias sociaux. Cette présentation a été réalisée par Benoit Descary @bdescary sur le réseau Twitter. </span><span style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;"><br />
</span><object height="355" id="__sse6906766" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=medias-sociaux-aqei-110212182039-phpapp02&stripped_title=medias-sociauxaqei&userName=bdescary" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse6906766" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=medias-sociaux-aqei-110212182039-phpapp02&stripped_title=medias-sociauxaqei&userName=bdescary" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/bdescary">Benoit Descary</a>.</div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-43144157414883793742011-02-08T21:30:00.000-05:002011-02-08T21:30:03.845-05:00Les apprentissages de la vie<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TVH6iem-LfI/AAAAAAAAAHU/rSzVnAvfeSg/s1600/Picture+11.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="http://1.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TVH6iem-LfI/AAAAAAAAAHU/rSzVnAvfeSg/s320/Picture+11.png" width="320" /></a></div>La vie, un très bon professeur... Parmi les meilleurs, puisque les apprentissages qu'elle nous réserve sont parfois très marquants. Je prends quelques minutes pour écrire ces mots puisque je traverse présentement une période très difficile. En fait, le père de ma conjointe est décédé subitement, d'un arrêt cardiaque, vendredi dernier.<br />
<br />
Un homme d'une générosité incroyable avec qui nous partions faire un voyage de ski à Whistler à la fin février. Grand passionné par le ski, le golf, la chasse et la pêche, Jacques était un homme qui mordait dans la vie à pleine dents. Je serai donc discret au cours des prochains jours puisque mes énergies seront pour ma famille.Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-37453495482218711102011-02-04T13:09:00.001-05:002011-03-03T08:23:02.936-05:00Enseigner dans le nouveau paradigme de l'apprentissage, réponse au commentaire de Marianne Giguère, du Récitus<div class="MsoPlainText">Il est très intéressant d’obtenir des commentaires qui font en sorte que nous adoptions une posture réflexive par rapport à nos actions en classe. Cette réflexion est nécessaire puisqu'elle permet d’aborder l’activité avec un nouveau regard et d’y apporter des modifications ou de la réguler selon un nouvel angle d’entrée ou une nouvelle problématique.</div><div class="MsoPlainText"><o:p></o:p></div><div class="MsoPlainText"><br />
</div><div class="MsoPlainText">Voici le commentaire de Marianne Giguère, du Récitus <o:p></o:p></div><div class="MsoPlainText"><br />
</div><div class="MsoPlainText">Bonjour Sébastien, j'ai lu avec beaucoup d'intérêt ce compte-rendu, qui vient alimenter notre réflexion (au récitus) à propos de la coopération/collaboration en classe. Deux questions me sont venues: 1- d'abord, le fait que les élèves aient été 3 ou 4 devant l'ordinateur, avec cette division des tâches, n'en a-t-il pas démotivé quelques-uns? Un « gardien du temps » se sent-il aussi impliqué et important dans la tâche globale que celui qui a les doigts sur le clavier? 2- aussi, nous avons eu une mauvaise expérience en utilisant un google doc avec un groupe. Une petite comique (ou était-ce un petit maladroit) a effacé tout le contenu du tableau. Dans ce cas, pas facile de récupérer les données... aviez-vous prévu cette éventualité? Aviez-vous prévenu les élèves d'être prudents? Ou bien y a-t-il un moyen que les données soient sauvegardées à mesure dans une autre copie d'un doc? Merci, et au plaisir de suive la suite des expérimentations! Marianne Giguère, du Récitus<o:p></o:p></div><div class="MsoPlainText"><br />
</div><div class="MsoPlainText">Pour ce qui est du ratio élève/ordinateur, je crois que l’idéal lorsque nous voulons intégrer les TIC dans l’apprentissage des élèves serait d’un portable pour deux élèves. Pour ce projet, nous avons utilisé les ressources qui étaient disponibles à l’école. Par contre, les portables de cette école sont très récents et nous n’avons eu aucun problème d’accès au web ou de logistique relié à leur utilisation. J’aimerais que le fureteur Google Chrome soit dans l’image puisqu’il travaille beaucoup mieux avec Google Documents pour faire des exercices de coécriture.<o:p></o:p></div><div class="MsoPlainText"><br />
</div><div class="MsoPlainText">J’ai demandé la collaboration de l’enseignante pour obtenir ses idées, ses visions, sa lecture de classe lors de l’activité afin de pouvoir répondre à ces questions. Elle fait donc ressortir que notre expérience était la première alors le fait d'être en équipe a favorisé l'entraide et la familiarisation avec les outils TIC. De plus, les équipes avaient été formées selon deux critères : l'intérêt pour l'univers social et les compétences TIC des élèves. Les élèves ont apprécié être en équipe car cela a favorisé la discussion, le dialogue, le partage des idées. Les élèves ont aussi changé leur rôle durant le travail.<o:p></o:p></div><div class="MsoPlainText"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TUw_3D8tu6I/AAAAAAAAAHE/gVnwk1yprmY/s1600/menu.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TUw_3D8tu6I/AAAAAAAAAHE/gVnwk1yprmY/s200/menu.jpg" width="158" /></a></div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TUw_6pTZ5LI/AAAAAAAAAHI/U80RndHhWUE/s1600/historique+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TUw_6pTZ5LI/AAAAAAAAAHI/U80RndHhWUE/s320/historique+2.jpg" width="135" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TUxALNp_vUI/AAAAAAAAAHM/TDanTeEfQq8/s1600/historique.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/_BNOYp4RfkiE/TUxALNp_vUI/AAAAAAAAAHM/TDanTeEfQq8/s320/historique.jpg" width="137" /></a> La deuxième question est très intéressante puisqu’elle me permet de réfléchir à la façon dont je me lance dans l’élaboration de projets qui intègrent les TIC. En fait, c’est une question que je ne me suis jamais posée… Que faire si un petit comique fait du sabotage dans le tableau? Je crois que ceci n’est pas arrivé puisque nous avions tablé des valeurs de coopération, de coconstruction et d’apprentissage dans l’explication des tâches à réaliser. Mais que faire si cela arrive? J’ai donc fait des recherches pour trouver une solution à ce problème qui peut en devenir un très gros. Nos amis de Google ont inséré une petite fonction dans le menu « Fichier » qui se nomme « consulter l’historique des révisions ». Une colonne « Historique des révisions » apparaît à la droite de l’écran et en cliquant le bouton « Afficher des révisions plus détaillées » on peut obtenir les dernières versions du document et le nom de la personne qui a fait la modification de minutes en minutes ou presque... Je crois qu’informer les élèves de cette fonction peut aussi ralentir les ardeurs malveillantes de nos petits comiques. Ceci peut aussi donner confiance aux élèves puisque leurs « faux cliques », risquant d'avoir d’importantes répercussions dans un autre logiciel, peuvent être récupérés. On travaille donc dans le but de coconstruire un document qui servira à tous les élèves de la classe.<br />
<div class="MsoPlainText"><o:p></o:p></div><div class="MsoPlainText"><br />
</div><div class="MsoNormal">Sur ce, si vous vous lancez dans de tels projets, la dynamique de la classe et la représentation de l’univers social par les élèves et les enseignants en bénéficiera.<o:p></o:p></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1936523801347430725.post-56783606611584814282011-02-02T16:09:00.001-05:002011-02-02T16:13:06.435-05:00Des outils facilitant l'apprentissage<div id="__ss_5467243" style="width: 425px;"><span style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;">L'intégration des TIC est, selon mes représentations, une façon de faire cheminer les enseignant(e)s dans le processus de changement des pratiques pédagogiques. Voici une présentation très intéressante qui propose des outils qui aident à l'apprentissage et qui peuvent être intégrés facilement dans la classe. </span><span style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;">Merci à <a href="http://brouillondepoulet.blogspot.com/">MISSMATH</a><span class="Apple-style-span" style="color: #999999; font-family: 'Trebuchet MS', Trebuchet, Arial, Verdana, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 8px; letter-spacing: 2px; text-transform: uppercase;"> </span></span></span><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><br />
</strong><object height="355" id="__sse5467243" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=top100tools2010-101017150103-phpapp01&stripped_title=top100-tools-for-learning-2010&userName=janehart" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse5467243" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=top100tools2010-101017150103-phpapp01&stripped_title=top100-tools-for-learning-2010&userName=janehart" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/janehart">Jane Hart</a>.</div></div>Sébastien Riouxhttp://www.blogger.com/profile/12664226486596841389noreply@blogger.com1